voortgezet onderwijs

Kunstenaar op school 

In het programma Kunstenaar op school werkt een kunstenaar met een klas samen waarbij hij of zij uitgaat van het eigen werk en het eigen werkproces. De leerlingen krijgen inzicht in de betekenis van de kunstwerken en de manier waarop zij tot stand komen. Dit gebeurt door ernaar te kijken en het verhaal van de kunstenaar te horen, door kleine opdrachten uit te voeren en door zelf te werken op de manier waarop de kunstenaar dat doet. Dit laatste gedeelte is in eerste instantie niet gericht op het resultaat maar op het verkrijgen van inzicht in het werkproces van de kunstenaar.
Omdat het werk van de kunstenaar centraal staat wordt een expositie in school ingericht, zodat de leerlingen de kunstwerken in werkelijkheid kunnen ervaren.

In overleg met de school zoekt AkkuH, bij het uitnodigen van kunstenaars, zoveel mogelijk een overeenkomst tussen de lesstof waarmee de leerlingen op dat moment bezig zijn en het werk en de werkwijze van de kunstenaar die met deze leerlingen gaat werken. Dit geeft de kunstenaar aanknopingspunten voor de les en de leerling herkenning in de verhaal van de kunstenaar.

 

EXPERTS

Jongeren als co-designer van kunsteducatie

In het kader van een afstuuronderzoek (Master Kunsteducatie) is in 2009 en de eerste helft van 2010 binnen AkkuH geëxperimenteerd met een wijze waarop leerlingen een bijdrage kunnen leveren aan het ontwikkelen en vormgeven van educatie rond tentoonstellingsbezoeken. Zeven leerlingen uit de 4de klas havo en vwo hebben, in het kader van hun maatschappelijke stage, opgetreden als co-designers van een kunsteducatief programma rond een tentoonstellingsbezoek voor CKV leerlingen. De toepassing van de door de co- design leerlingen aangedragen ideeën en strategieën hebben geleid tot een vernieuwd tentoonstellingsbezoek. Of deze werkwijze heeft bijgedragen aan de verhoging van de kwaliteit van de educatie is onderzocht door dit vernieuwde bezoek te vergelijken met de oude methode.
Dit is bij 147 respondenten gedaan d.m.v. een enquêteformulier en een kennistoets. Uit de resultaten hiervan kon geconcludeerd worden dat het vernieuwde bezoek, over het geheel genomen, beter werd ontvangen dan het bestaande. De kunstbeleving van de leerlingen is op een meer positieve manier beïnvloed. Ook de kennis die is opgedaan door de leerlingen die het vernieuwde bezoek hebben gedaan, is groter gebleken.
Het is de bedoeling om deze werkwijze verder te ontwikkelen en contact op te nemen met de Universiteit Twente, om draagvlak te creëren voor een breder opgezette vorm zodat het resultaat van deze manier van werken nog diepgaander onderzocht en gevalideerd wordt. 
Klik op de links hieronder om de samenvatting en conclusie van de scriptie en een poster over het overzoek te downloaden.

Samenvatting en conclusie EXPERTS
Poster EXPERTS